برای دریافت مطلب مورد نظر به پایین این صفحه مراجعه نمایید این لینک ثابت است

سایر مطالب درباره درس هنر

    هنر یعنی

طرح درس  هنر سال سوم 

نمونه کارهای هنری دست ساخته دانش آموزان

آموزش خط تحریری

 با استاد احمد علی باروتی

نگاهی به هنرهای اسلامی در عصر تیموری

شیوه رنگ آمیزی با آب رنگ

  آموزش هنر در مدارس را جدی بگیریم

  ویژگی های معلم خوب

تاریخچه خط و الفبا

گوناگون از سایر رشته ها

 افت تحصیلی

دانلود

.

.

مشخصات كلی

شماره ی طرح درس : 3

نام درس: خوش نویسی

موضوع درس: سرمشق خوشا نزهت باغ ...

مجری:--

مدت اجرا: -

محل اجرا: كلاس خوشنویسی

كلاس: سوم راهنمایی مدرسه

 تعداد فراگیر:

هدف

1- كلی : آشنایی فراگیران با : قواعد حروف و كلمات سرمشق خوشا نزهت باغ در ... و شناخت روی حروف و اتصالات جدید خصوصاً حروف دایره ی معكوس مانند ع و ح و كاربردی كردن خوش نویسی

2- دینی : توجّه فراگیران به زیبایی خط و اینكه خطّ خوش از استعدادهای خدادادی است ، نظر به این كه خوش نویسی با عرفان اسلامی و ادبیّات آمیخته و عجین است، با توجّه به اینكه اولیاء دین اكثراً از خطّ خوش و زیبا بهره مند بوده اند.

3- رفتاری: الف: تمرین حروف و اتصالات.    ب: استفاده ی بجا و صحیح از ابزار خوشنویسی و پهنای سر قلم      ج: استفاده از خوش نویسی و زیبایی كلمات جهت پرورش خلاقیت و نوآوری

د: شناخت عوامل مؤثر تركیب در سطر و اصول و درك زیبایی شناسی      هـ: استفاده از توانایی های فردی و اعتماد به نفس    و: ایجاد انگیزه جهت خوش خط شدن فراگیران   

انتخاب

روش های تدریس: روش تدریس فعال برای شناخت اصول و قواعد حروف و كلمات ، شناخت بیشتر قاعده ی تركیب در سطر و زیبایی یك سطر یا قطعه ی خوش نویسی

رسانه های آموزشی :

الف: سرمشق ، توضیحات – حركات و قواعد حروف و كلمات موجود در درس

ب: نمونه خط نوشته شده با قلم نی و مركب توسط معلم

ج: پوستر آثار خطی اساتید بزرگ معاصر

د: اسلاید آثار خطی خوش نویسان

هـ: ضبط صوت و نوار موسیقی بدون كلام ملایم

مراحل اجرا

1- فعالیت های مقدماتی : احوالپرسی و ایجاد ارتباط عاطفی، حضور و غیاب ، توجه دانش آموزان به خط زیبا و ارزش آن جهت ایجاد انگیزه و همچنین نوشتن جمله ی بسم ا... با خط خوش روی تابلو

زمان

3 دقیقه

2- ارزشیابی تشخیصی: در ارتباط با درس قبل فعالیتهای ذیل به انجام می رسد:

الف: تمرین درس قبل دیده شده و پیشرفت و سطح یادگیری فراگیران بررسی شود.

ب: پرسش و پاسخ از فراگیران صورت گیرد:

1.     كلمه ی « بنی » با چند حركت قلم نوشته می شود.

2.     چرا كلمه ی «شت» بصورت كشیده نوشته می شود.

3.     كلمه ی « خا » با چند حركت قلم نوشته می شود.

4.     فاصله ی بین حروف و كلمات در سطر چقدر باید باشد.

5 دقیقه

3- آماده سازی ( زمینه سازی ) :

به نمایش گذاشتن آثار خوش نویسان در قالب های مختلف خوش نویسی بوسیله ی اسلاید، پوستر و قطعات خطی و صحبت در زمینه ی این قالب ها ، همچنین توضیحاتی در مورد اصول، تركیب و كرسی داده شود.

2دقیقه

مراحل اجرا

4- ارائه ی درس : فعالیت معلم:

ابتدا معلم با طرح سؤال های هدف دار از بعضی دانش آموزان ، از آنها می خواهد تا برداشت خود را از قالبها و قطعاتی كه دیده اند بیان نمایند و در مورد ارزش و زیبایی خط بحث و تبادل نظر كنند.

سپس معلم سرمشق درس سوم ( خوشا نزهت باغ در ... )را با گچ روی تابلو نوشته و در حین نوشتن قواعد و موارد قابل توضیح را برای فراگیران می گوید و از آنها می خواهد تا با قلم نی و مركب به تمرین بپردازند.

با پخش موسیقی بدون كلام ملایم درحین تمرین معلم تك تك دانش آموزان را صدا كرده ، تمرین آنها را می بیند و رفع اشكال می كند و نحوه ی صحیح نوشتن كلمات را با توجه به اصول و قواعد آموزش می دهد. در پایان معلم از فراگیران می خواهد تا با توجه به توضیحات و دقت بیشتر به تمرین ادامه دهند.

فعالیت فراگیر:

فراگیران با توجه به سؤالات مطرح شده و دیدن نمونه ی آثار خطی برداشت خود را از تصاویر بیان كرده و به سؤالات پاسخ می دهند و بحث خود را درباره ی زیبایی و ارزش خط به نتیجه می رسانند. پس از نوشتن سرمشق روی تخته سیاه ، فراگیران وسایل خوشنویسی را آماده كرده ، ضمن گوش فرادادن به موسیقی با دقت و جدیت از روی آن كار كرده و تمرین خود را تك به تك به معلم هنر خود نشان داده تا رفع اشكال شده و توضیحات مورد نیاز در این مورد داده شود.

در ادامه پس از رفع اشكال تمرین ها توسط معلم ، فراگیران با گرفتن نتیجه ی مطلوب از كار خود ، تمرین را ادامه داده و برای ارائه ی پاكنویس و ارزشیابی آماده می شوند.

23 دقیقه

فعالیت های تكمیلی

5- جمع بندی

ضمن نظارت بر كار فراگیران معلم از آنها می خواهد خط خود را با سرمشق مقایسه و پاكنویس كنند.

دانش آموزان خط خود را با سرمشق مقایسه و ضمن پی بردن به نقایص كار در نهایت یك با سرمشق را پاكنویس می كنند.

5 دقیقه

6- ارزشیابی تكوینی:

معلم سؤالاتی را در زمینه ی قواعد و اینكه به غیر از خوشنویسی با قلم نی با چه روش دیگر می توان خطاطی كرد از فراگیران می پرسد و از آنها می خواهد خط هایشان را برای ارزشیابی به معرض دید قرار دهند.

فراگیران به این سؤال ها پاسخ می دهند و هر كدام روشی را برای خطاطی به غیر از قلم نی ارائه می دهند. آنها آخرین خط خود را جهت ارزشیابی به معرض دید قرار می دهند. 

4 دقیقه

فعالیت های تكمیلی

7- تعیین تكلیف :

معلم از فراگیران می خواهد تا با تحقیق و پرس و جو روش های دیگر خطاطی از جمله نقاشی خط ، خط كوفی بنایی ، خط تزیینی ، خطاطی با هاشور و ... را تجربه كرده و به ابتكارات جدیدی در این زمینه دست زده ، حاصل كار را به كلاس بیاورند.

2 دقیقه

8- تعیین موضوع جلسه ی آینده:

آوردن وسایل خوش نویسی ، مداد رنگ ، ماژیك و مداد جهت تمرین سرمشق درس چهارم ، همچنین دست زدن به ابتكارات جدیدتر و جستجوهای تازه ، از جمله  سه بعدی كردن خط.

2 دقیقه